Proyectos educativos

Actividades acuáticas

La Unidad Didáctica de actividades acuáticas tiene como objetivo compartir propuestas que incluyan a los alumnos con diversidad funcional en las actividades realizadas en el agua, así como transformar las prácticas habituales de enseñanza-aprendizaje de la natación. Las características físicas del agua permiten moverse y desplazarse con mayor libertad y seguridad que en el medio terrestre, convirtiéndolo en un espacio ideal para la participación de un alumno con movilidad reducida y para que el grupo comparta, sin exclusiones, una actividad de educación física. Es aconsejable que las actividades en el medio acuático tengan carácter colaborativo, buscando un objetivo común y evitando la oposición entre las acciones de los participantes. La aplicación de estas actividades de este modo y buscando un aprendizaje integral ayuda a la inclusión de todos los niños y niñas.  

¿A quién se dirige la propuesta Unidad Didáctica de Actividades Acuáticas?

El proyecto está dirigido tanto a familias como a escuelas, institutos y centros deportivos, para facilitar la participación y el uso de metodologías adecuadas para las sesiones educativas o lúdicas acuáticas inclusivas. Todos los participantes, sean cuales sean sus capacidades, podrán formar parte de la actividad y aprender jugando.  

¿Qué es el aprendizaje colaborativo?

Es la metodología educativa capaz de hacer que, en un grupo heterogéneo, los alumnos trabajen juntos para mejorar su propio aprendizaje y el de los demás. Se caracteriza por plantear un objetivo común y, a diferencia del trabajo en grupo, cada alumno es responsable también de sus compañeros y no solo de sí mismo.

Cada actividad propuesta se podrá ambientar de acuerdo al proyecto anual educativo de la escuela.


Las actividades de esta Unidad se clasifican en diferentes grupos, en función de la relación que los niños tienen con el agua:

Grupo 1: Juegos que se realizan fuera del agua, en el borde de la piscina, para conseguir la familiarización con un nuevo entorno.

Grupo 2: Juegos que se basan en lograr control respiratorio y la relajación general del cuerpo en el agua.

Grupo 3: Actividades que incluyen diferentes rotaciones biomecánicas en el agua.

Grupo 4: Juegos que introducen la inmersión y hacen que los niños conozcan las diferentes fuerzas del agua.

Grupo 5: Actividades donde se proponen acciones de equilibrio y flotación con turbulencia.

Grupo 6: Juegos donde se realizan desplazamientos básicos de natación.

Juegos motrices

La Unidad Didáctica de Juegos Motrices tiene como objetivo compartir propuestas que faciliten la participación de todos los niños y niñas en la práctica física. Incluyendo alguna pequeña variante o modificación en los juegos de siempre, es posible conseguir la inclusión de toda la diversidad.  

¿A quién se dirige la propuesta Unidad Didáctica de Juegos Motrices?

El proyecto está dirigido tanto a familias como a escuelas, institutos y centros deportivos, para facilitar la participación y el uso de metodologías adecuadas para las sesiones de educación física y de ocio. Todos los participantes, sean cuales sean sus capacidades, podrán formar parte activa de la actividad y aprender jugando.  

¿Qué es el aprendizaje colaborativo?

Es la metodología educativa capaz de hacer que, en un grupo heterogéneo, los alumnos trabajen juntos para mejorar su propio aprendizaje y el de los demás. Se caracteriza por plantear un objetivo común y, a diferencia del trabajo en grupo, cada alumno es responsable también de sus compañeros y no solo de sí mismo.  

Cada actividad propuesta se podrá ambientar de acuerdo al proyecto anual educativo de la escuela.

Juegos de patio

La Unidad Didáctica Juegos de Patio tiene como objetivo mejorar el momento de ocio que supone “la hora del recreo” tanto en los centros educativos como en los centros de ocio o deporte. El juego es una herramienta ideal para el desarrollo de los niños y por las posibilidades de interrelación con los demás que ofrece. Si además este juego es en el exterior y en un patio adecuado, obtendrán beneficios físicos y psíquicos de jugar en entornos al aire libre y natural. Desde este punto de vista la línea que divide el tiempo lectivo y el tiempo de recreo se diluye. Todas las actividades propuestas en este proyecto educativo tienen un denominador común: la educación en valores a través de actividades y metodologías cooperativas. Con juegos donde todo el mundo pueda participar, sean cuales sean sus capacidades, los niños aprenden a respetar la diversidad y pueden interiorizar la inclusión como un valor que enriquecerá a toda la comunidad. Crear un patio transversal, participativo e inclusivo es cosa de todos, y por eso proponemos 4 grupos de actividades donde incluir diferentes propuestas de juegos y actividades. En todos los casos se deberán contemplar acciones para la inclusión del niño con discapacidad, ya sea por adaptación de metodologías, de material, de tareas, o bien a través de otras variantes participativas.

JUEGOS DEL MUNDO

Juegos con temáticas relacionadas con diferentes países o el mapamundi para que los alumnos se acerquen a otras culturas desde una perspectiva diferente a la habitual. A través del juego los participantes van adquiriendo cohesión de grupo y aprenden a entender desde una vertiente humana la riqueza de la diversidad.

JUEGOS DE SALTAR Y DE COMBA

Actividades propuestas a través de pequeños grupos heterogéneos para aprender a realizar juegos y actividades de saltar tradicionales que mantienen vivas prácticas muy arraigadas a la cultura y con un gran valor sentimental dentro del núcleo familiar (entorno-familia). Se tendrán en cuenta siempre las adaptaciones de tareas para la persona con discapacidad.

JUEGOS DE MANOS Y CANTADOS

La tradición oral, que forma parte de la cultura, nos acerca y nos acoge para sentirnos parte de la comunidad, de la sociedad y del entorno. Estos vínculos se refuerzan con el contacto con otras personas a través de la interacción con las manos. Los juegos de palmas y cantados están planteados desde prácticas que se pueden hacer en el medio natural y muy a menudo sin ningún material específico.

DESAFÍOS FÍSICOS COOPERATIVOS

Los retos planteados desde el aprendizaje cooperativo crean dinámicas muy participativas para que todas las propuestas se basan en el consenso de todos los participantes, que han de pensar y compartir ideas sobre cómo realizar el reto y ejecutar las acciones tal como han acordado todos los participantes desde el respeto y la tolerancia.

A quién se dirige la propuesta Juegos de Patio?

El proyecto está dirigido especialmente a profesionales de escuelas, institutos y centros deportivos, para ayudar a transformar los espacios de ocio en momentos plurales, que incluyan toda la diversidad de una manera más natural e inclusiva. Ver la zona y el tiempo de recreo como un espacio que también ofrece posibilidades de aprender y así transformarlo incluso físicamente para cumplir una función mucho más extensa, es importante: El patio se debe diseñar como un espacio natural que acoja el recreo, la emoción y el aprendizaje, donde los niños puedan aprender a través de sus sentidos y de manera vivencial.

¿Qué es el aprendizaje cooperativo?

Es la metodología educativa capaz de hacer que, en un grupo heterogéneo, los alumnos trabajen juntos para mejorar su propio aprendizaje y el de los demás. Se caracteriza por plantear un objetivo común y, a diferencia del trabajo en grupo, cada alumno es responsable también de sus compañeros y no sólo de sí mismo.  

Cada actividad se podrá adaptar al proyecto educativo anual de la escuela.