Juego de patio

Por: Escola La Vall (FAMÍLIA Amic, Bellaterra)

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Descripción

  Nos dividimos en grupos, de manera que a cada grupo se le asignará una actividad. Primero, leeréis las normas para que tengáis muy claras las consignas de las propuestas. Normas:

  • Cada uno de nosotros debe responsabilizarse de su aportación, pero depende siempre de los compañeros. ¡Juntos construimos el juego!
  • Aceptamos las propuestas de nuestros compañeros/as sin juzgarlas, intentando construir sobre ellas.
  • Escuchamos a los demás
  • No pensamos demasiado, no tenemos miedo a hacer el ridículo. Intentamos olvidarnos de qué pensarán los demás y nos sentimos libres.
  • Pensaremos en lo que el grupo necesita”, en vez de “lo que yo necesito”.
  • Desarrollar la confianza en uno mismo tiene mucho que ver con la confianza que depositan en uno las demás personas… y viceversa.
  • Divertirse: Es una nueva invitación al “haz lo que realmente quieras”, sin olvidar las reglas anteriores. Sé espontáneo… en grupo.
Los grupos no sabrán lo que deben de hacer hasta que salen al escenario delante del público (grupo clase). 1º El baúl imaginario Se entrega un baúl imaginario y se pide que se responda sin pensar a la pregunta: “¿qué hay en la caja?”. Luego, para evitar que se prepare la repuesta, antes que todos respondáis, se añaden preguntas del tipo: “¿y arriba de eso que has dicho?”, “¿y debajo?”, “¿y detrás?”, etc. 2º Una emocionante historia Se esparcen pequeños trozos de papeles por el espacio limitado de juego, cada papel tiene una frase escrita. El juego consiste en que tendréis que hacer una historia construida por vosotros, pensando que durante aproximadamente cada minuto, uno de vosotros deberá coger al azar un papel del suelo, leerlo y continuar la historia, después otro jugador y así pasando todo el grupo cada minuto. ¿Qué quieres ser de mayor? 3ª El maestro/a irá enseñando una hoja donde hay el nombre de una profesión, la cual el grupo la deberá interpretar hacia los otros compañeros sin hablar, con gestos no verbales y con la participación de todo el equipo. Cada dos o tres minutos se irá cambiando de profesión según las hojas nos vayan diciendo. 4º El castillo de la sorpresa Somos un grupo de turistas visitando “El castillo de la sorpresa” En cada habitación habrá una situación, deberemos de atravesar la sala respondiendo ante esa situación imaginaria. El guía nos irá indicando que hay en cada habitación antes de entrar a recorrerla. Ejemplo: personas estudiando en una biblioteca, orquesta ensayando, monos jugando, gente ligando en la playa, personas, gente bailando hip-hop… 5ª Te vendo la moto. El grupo, hablando un minuto cada uno deberá convencer al público de que compren un objeto infrecuente e insólito. Dará explicaciones de su utilidad, belleza, le pondrá precio, hará ofertas, etc. El público puede preguntarle. Al final los que deciden comprarlo, levantan la mano. Posibles artículos: Un coche sin ruedas (para no contaminar), una linterna de color rosa, un libro sin final (para escribirlo uno mismo), un boli sin tinta (para no coger apuntes), un mechero sin gas (para dejar de fumar), un cuchillo sin filo (para no cortarse). El objetivo del grupo es “vender” los máximos productos posibles.  

Recomendaciones para la inclusión

Es conveniente que antes de realizar actividades de improvisación veamos algún ejemplo de algún actor/actriz para tener referentes antes de empezar a adentrarnos en este magnífico mundo teatral. https://youtu.be/i99k7nCnVwM (Marcel Marceau) Cuando hay algún compañero con dificultad o imposibilidad de hablar, para que pueda expresarse y tome decisiones se puede utilizar sistemas de comunicación alternativo. El lenguaje por pictogramas o símbolos y fotografías, son algunos de los medios que se usan con tablas pensadas para un uso concreto o se pueden diseñar sus cuadrículas en función de sus necesidades. El segundo es el uso de dispositivos llamados “comunicadores”, soluciones tecnológicas que permiten reproducir un mensaje previamente grabado en cada una de sus casillas, representado por un pictograma, o bien escribir texto o seleccionar la frase deseada para reproducirla. Estos comunicadores se pueden controlar por pulsación directa, o, si la persona tiene dificultades motrices puede acceder a ellos con un único pulsador o sensor.  

Material

Papel y lápices


Actividad recomendada

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